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合肥展厅设计,安徽展台设计,合肥展览公司 ?如诗如画，七彩童年，让文化之光照亮校园每一块墙壁

学生是国家的希望、民族的未来。要让校园墙面文化成为学生的精神世界，就必须立足其主体——学生。

一、整体、局部和谐统一

校园墙面文化的建设整体上要“形散而神聚”，在局部上，要内涵深厚。

如学校彰显“创建绿色、健康的校园”为办学理念，其墙面文化理应为“绿色阅读”、“绿色创造”、“绿色生活”、“绿色运动”等版块，以形成一股生气、文明、宁静、书香、希望的气息，整体文化的魅力便扑面而至。

二、诗情创意彰显个性

建设墙面文化时，各校应园地制宜，寻求立足学生i发展、凸显办学理念、彰显学校特色的内容与形式，不可人有我有，人无我无，照搬照抄，要人无我有，人有我优，唯此，才能使自己的学校独具特色。

一些学校的墙壁上都是“勤奋、文明、严谨、创新”、“一切为了孩子，为了孩子的一切”等人人耳熟能详的字眼，千校一面，没有个性，没有自我，没有灵i魂，不能触及师生的心灵。

校园文化的视角

把校园文化分成六大类是新近探索，对于校园文化的设计者和实施者，这一分类比较方便和清楚，包括文核、文脉、文思、文质、文成和文景。

文核是学校的基本价值取向，大学校园文化建设，源于国家的核心价值观和学校的教育思想，也反映着社区的文化基因。所谓校园文化统领力和衍生力（指导作用、引领作用、生发机能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通过校训传达出来。校训是文核的主要形式，还有培养目标、校风、学风等。在中小学，初拟校训不一定人人都理解，应该有一个解释和消化过程。

文脉包括学校的传统、办学成绩和经验、有影响力的人和事，以及寓意浩荡、意深悠远的名言金句。对文脉善于发掘，深挖下去，当然会有新得。善于解析，合肥校园文化建设，在叙旧时能够编新；因事可以悟人，因人可以醒事，都在利用文脉。

文思一般指思维特征、学习态度和方法、学风。校园文思是集体生活方式的基本成分。思路决定出路，学校校园文化建设，文思的意义特别要紧。严谨治学的学校，办学方向具足认知和经验基础，方略有劲，层次分明，细节不苟且。那些创新意识强、改革积极性高的学校能够响应发展的脚步，不故步自封，更富生气。

文质是生活方式等造就的，“是书香能致远，腹有诗书气自华”嘛！教育的根本任务是塑造人。培育文质，不是一天两天的事，中学校园文化建设，一要靠训练产生由外向内的外铄，一要由内而外的内生。不同场合，对人的行为有不同要求，而文质尚好的个体总是受人欢迎的。

学校文化建设该关注什么？

 一是校长的“执政能力”

校长的“执政能力”是学校文化建设的核心，有什么样的校长，就有什么样的学校行政信念和行政价值，就有什么样的学校行政道德和行政意识。

二是教师文化

课程改革是一场新旧学校文化的角逐。课程改革的深化需要一种新型的学校文化，而学校文化转型关键在于教师文化的革新，需要进行教师合作文化的重建。

三是学生文化

学生文化是指学生在学校的学习和生活中所表现出来的特有的价值观念、思维方式和行为规范的总和。学生是教学活动的主体，学生文化的建设直指未来发展。

四是课程文化

基础教育课程改革是一次“课程文化”的再造。而再造的“课程文化”，是学校文化重建的根基，打牢根基，才能建设学校文化大厦。

五是组织文化

组织文化指的是一个组织的行为规范和共同的价值观念，是一个组织共有的哲学观、信仰、期望、态度。借鉴企业文化的研究视角来探讨学校文化的建设，可以在学校发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成，如学校组织中文化的各个层面(深层、中层、表层)或组织文化、制度文化、教师文化和学生文化等。

六是学校价值观

学校价值观建设是学校文化建设的一个重要组成部分。以先进的教育价值观提升学校文化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校文化建设具有重要的实践指导意义。

  

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